viernes, 21 de junio de 2013

Material Didáctico


Material Didáctico

Listado de material reciclado 
requerido 
Propuesta curricular adaptada

1.- Piedras de diferentes formas (4 pequeñas)  y una grande.
2.- Tubos de rollo de papel (11).
3.- Palitos de paletas de los planos (50).
4.- Botellas de plástico desechable de 600ml (3).
5.- Botella  de plástico desechable de 1 litro (3).
6.- Fomis: blanco, negro, rojo. 1 de cada color
7.- Pinturas: rojo, amarillo, blanco, verde, azul.
8.- Pinceles: delgado y gordo.  
9.- Pegamento silicón liquido
10.- Encaje: blanco 1mts.
11.- Tapadera de botellas varias, 
12.-  Pedazos de cartón tamaño rectangular.
13.- Envase de leche de 1litro con tapadera.
14.- Cartera de huevos (1).

Preparar y llevar el Martes 25 de junio.
4 pm. ENEES


lunes, 27 de mayo de 2013

Estrategias de enseñanza y aprendizaje


Lee el sig. texto de Estrategias de enseñanza y aprendizaje Formación del profesorado y aplicación en la escuela  de Carles Monereo (coord.), Montserrat Castelló, Mercè Clariana, Montserrat Palma, Maria L. Pérez.

Aqui el link a un compendio. 

 http://www.terras.edu.ar/jornadas/119/biblio/79Las-estrategias-de-aprendizaje.pdf




Estrategias de atención para Padres con alumnos con Necesidades Educativas Especiales asociadas a Discapacidad Intelectual

Estrategias de atención para Padres con alumnos con Necesidades Educativas Especiales asociadas a Discapacidad Intelectual




  • Formar un equipos de trabajo;  Maestro regular-Maestro especialista y Padre de Familia.
  • Participar en los talleres de “Escuela para Padres”
  • Compromiso para acudir a los llamados de la escuela para la atención de su hijo. Firma del reglamento escolar.
  • Permitir ayudar en las tareas domesticas, le reforzara su confianza y destreza, divida las tareas en pasos pequeños y recompense su escuerzo y logros con elogios.
  • Asegurar que el niño entiende que tiene que hacer, demostrándole el como se hace.
  • Propiciar higiene personal, hábitos básicos de autonomía y cuidado personal
  • Utilice un patrón de reforzamiento positivo en sus logros (felicítele, abrácele, apláudale, etc.)
  • Fomentar su relación con otros niños de su edad; juegos, deportes, baile, computadora, etc.
  • Motivar y darle oportunidades bastas para desarrollar sus fortalezas y talentos.
  • Motivar con alegría para que termine sus actividades
  • Ayudar siempre a aprovechar las situaciones y hechos que ocurren a su alrededor. Hágalo consiente de su utilidad.
  • Déle la prioridad necesaria a las tareas escolares. Pregunte a su maestro como puede ayudarle a tener éxito en ellas.

Proporciona esta información con los padres de familia de tu alumno y revisala con ellos, señala sus comentarios..

Estrategias de atención para Maestros con alumnos con Necesidades Educativas Especiales asociadas a Discapacidad Intelectual

Estrategias de atención para Maestros con alumnos con Necesidades 
Educativas Especiales asociadas a Discapacidad Intelectual



  • Brinden la mayor cantidad de experiencias variadas, para que aprenda lo que le enseñamos (Utilicen material didáctico multisensorial, llamativo y acorde a los intereses del niño)
  • Trabajen con él, durante periodos cortos y prolónguenlos poco a poco.
  • Ayúdenle y guíenle al realizar la actividad, hasta que la pueda hacer por sí solo.
  • Despiértale el interés por los objetos y personas que le rodean, acércale y muéstrale las cosas agradables y llamativas
  • Haz que repita muchas veces las tareas realizadas, para que recuerde como se hacen y para que sirven
  • Disminúyele el numero de tareas (que realice la mitad o menos de las encomendadas) y permítele el tiempo necesario para desarrollarlas.
  • Ayúdale siempre a aprovechar todo lo que ocurre a su alrededor asi como su utilidad, relaciona estos conceptos con lo enseñado y aprendido en “clase”.
  • Tenle paciencia, a la vez, ayúdale estimulándolo a dar una respuesta cada vez más rápido.
  • Condúcelo a explorar y tener nuevas experiencias a través de otras situaciones, déjalo tener iniciativa, ayúdale solo lo necesario.
  • Dale muchas situaciones de la vida diaria a resolver, permítele responder.
  • Ofrécele oportunidades de éxito, secuencia y fortalécelo en las dificultades.
  • Planea actividades en las cuales él sea o intervenga como personaje principal.
  • Individualiza la enseñanza, centra las adecuaciones curriculares en la enseñanza-aprendizaje de procesos y actitudes.
  • Siéntalo cerca de compañeros que puedan ofrecerle un ejemplo positivo a seguir.
  • Recuerda que los niños con Discapacidad Intelectual,  aprenden haciendo
  • Ofrécele diversas opciones en la resolución de exámenes.


Aplica estas estrategias en tu(s) alumnos(as) y comenta como las aplicaste..

lunes, 15 de abril de 2013

Características NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A DISCAPACIDAD INTELECTUAL


NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

Las dificultades en el aprendizaje y en la ejecución de algunas de las habilidades de la vida diaria identifican a un niño con discapacidad intelectual.

Algunas de estas características son:

* Dificultad en atención, percepción y memoria (se fatiga rápidamente, su atención no se mantiene por un tiempo prolongado; se le dificulta distinguir entre la derecha y la izquierda, falta de interés por lo que esta realizando..).
* Su aprendizaje se realiza a ritmo lento (tiene dificultad para entender y seguir instrucciones, así como para recordar lo que se le acaba de decir).
* Muchas veces no puede realizar la actividad por sí solo; la curiosidad por conocer y explorar lo que le rodea está limitada.
* No se organiza para aprender de los acontecimientos de la vida diaria.
* Es lento en responder a las órdenes que se le dan.
* Cuando se le pide que realice muchas tareas en corto tiempo, se confunde y rechaza la situación.
* No se le ocurre inventar o buscar situaciones nuevas.
* Cuando se le pide que realice muchas tareas en corto tiempo, se confunde y rechaza la situación.
* No se le ocurre inventar o buscar situaciones nuevas.
* Tiene dificultad en solucionar problemas nuevos, aunque éstos sean parecidos a otros vividos anteriormente.
* Puede aprender mejor cuando ha obtenido éxito en las actividades anteriores.
* Cuando conoce de inmediato los resultados positivos de su actividad, se interesa más en seguir colaborando.
* Cuando participa activamente en la tarea, la aprende mejor y la olvida menos.
* Presenta atraso en el desarrollo evolutivo emocional.
* Edad mental siempre inferior a la edad cronológica.
* Dificultad en habilidades de lenguaje y comportamiento social.
* Presenta situaciones de presión o angustia ante actividades complejas.
* Limitación en dos o más de las habilidades adaptativas (comunicación, cuidado personal, habilidades de vida en el hogar, habilidades sociales, utilización de la comunidad, autorregulación, salud y seguridad, habilidades académicas funcionales, ocio y/o trabajo).


¿Cuales de estas características encuentras en el niño que estas observando? y ¿Como es que las identificas?

viernes, 8 de marzo de 2013

Herramientas Ejercicios de Velo Paladar

EJERCICIOS DE VELO PALADAR       Profa. Olga Inés Hernández G.

1.      Decir “A” sosteniendo la boca abierta y el velo deberá elevarse lo más posible.
2.      Para aprender a subir voluntariamente el velo, hacer la posición ideal sin usar la voz.
3.      Elevar el velo lo más que se pueda y tomar tiempo.
4.      Bostezar.
5.      Elevar el dorso posterior de la lengua contra el velo del paladar y decir “K”.
6.      Ejercicios de “K” con las vocales ka, ke, ki, ko, ku, varias veces.
7.      Igual al ejercicio anterior pero combinando vocales.
8.      Decir sta, ste, sti, sto, stu.
9.      Ejercicios de respiración.
a.      Apagar velas, cerillos
b.      Soplar suave la llama de la vela sin apagarla
c.      Soplar papelitos, plumas, etc.
d.      Poner agua en un vaso y soplar con un popote y hacer burbujas.
e.      Tomar líquidos con un popote
f.        Hacer bombas de jabón.
g.      Tocar silbatos
h.      Silbar
10.   Masaje del velo del paladar (con guante de cirugía dependiendo de la mamá, con la yema de los dedos, sin uñas largas, se da adelante y atrás, tratando de llegar al rodete del pasabón.
11.  Hacer gárgaras.

Aplica estos ejercicios en tu Alumno!

Herramientas Ejercicios de Lengua

EJERCICIOS DE LENGUA                  Profa. Olga Inés Hernández G.


1.      Extender la lengua tan lejos como sea posible y rápidamente meterla.
2.      Abrir la boca y sacar lentamente la lengua cuidando no tocar labios ni dientes, la lengua deberá estar derecha y sacarla lo más que sea posible hasta que duela el frenillo, después se mete lentamente y se deja descansar en el piso de la boca cerrada.
3.      Abrir la boca y después cerrarla cuidando que la lengua no se mueva.
4.      Igual al ejercicio anterior, pero cuando la lengua esté afuera subirla hasta tocar el labio superior y luego meterla igual.
5.      Sacar y meter la lengua rápidamente varias veces.
6.      Con la lengua empujar la mejilla izquierda y luego la derecha.
7.      Levantar la punta de la lengua a donde inicia el paladar.
8.      Abrir la boca y llevar la punta de la lengua al paladar lo más posterior que se pueda, después llevarla hacia delante recorriendo el paladar.
9.      Pasar la punta de la lengua por el paladar de atrás hacia delante y de adelante hacia atrás.
10.  Igual ejercicio diciendo “r” vibrante simple.
11. Abrir la boca y sacar la lengua lentamente y llevarla de un lado a otro sin tocar labios ni dientes.
12.  Abrir la boca y sacar la lengua lentamente y llevar la punta lo más arriba posible tratando de tocar la nariz y después tratar de tocar la barba.
13. Sacar la lengua lentamente y moverla en circulo limpiando los labios despacio.
14.  Abrir la boca y sacar la lengua y llevarla hacia la parte anterior de los dientes superiores, moverla en círculos pasando por los dientes cuidando que estos no se vean.
15. Abrir la boca y llevar el ápice hacia la parte anterior del paladar hacer succión y dejarla caer rápidamente haciendo chasquidos.
16. Igual pero con los labios en posición de sonrisas.
17.  Igual pero con los labios en posición de “O”.

Aplica estos ejercicios en tu Alumno!

miércoles, 6 de marzo de 2013

Herramientas Ejercicios de labios


EJERCICIOS DE LABIOS                       Profa. Olga Inés Hernández G.

1.      Extender los labios señalando los dientes
2.      Meter los labios hasta no verse los bordos rojos
3.      Fruncir los labios y moverlos de un lado a otro tan lejos como sea posible (con la boca cerrada)
4.      Morder el labio superior
5.      Morder el labio inferior y abrir los labios en forma de flor
6.      Llevar los labios hacia delante (para “U”) y después hacia atrás ahora dar “I”.  Los labios no estarán juntos.
7.      El mismo ejercicio anterior pero con los labios juntos y apretándolos cuando se hace la posición de beso y sonrisa
8.      Arrugar los labios y abrirlos varias veces como para decir U A
9.      Llevar los labios adelante como si fueran a dar un beso tronado, procurando que el sonido se prolongue el mayor tiempo.
10. Ejercicio del beso rechinado
11. Juntar los labios apretándolos y después rápidamente como diciendo
          “P E” sordo
12. Poner los labios en posición como para decir las vocales y hacerle cada vez más rápido exagerando posiciones.
13.  Vibrar los labios
14. Hacer vibrar los labios diciendo “P”.
15. Hacer pequeños soplidos diciendo “P” sin voz, primero lento y después rápido.
16. Vibrar los labios entreabiertos
17.  Vibrar los labios sacando la lengua.
18.  Sostener entre los labios tubos de diferentes tamaños
19.  Se coloca el índice del labio superior del niño ejerciendo presión
20.  Colocar la lengua
21.  Colocar un botón amarrado a un cordón entre labios y dientes y tirar hacia fuera.  La persona (el niño) tratará de sostener el botón haciendo fuerza con los labios, el botón irá disminuyendo de tamaño progresivamente.
22.  Juntar los labios y bajar el superior, luego ponerlos juntos y subir después el inferior (sin separar los labios).
23.  Sostener  juntos los labios de la persona (el niño) con la mano mientras ella(el) trata de abrirlos.
24.  Mantener los labios transversos mientras él trata de sonreír.
25.  Estirar los labios como para sonreírse mientras trata de mantenerlos cerrados.
26. Ejercicios de pintura de labios.  Se frota lentamente el labio de arriba con el de abajo y luego y luego viceversa alternando.

Practícalos con tu alumno!!

Matices en Educacion Especial

BIENVENIDOS