Características NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A DISCAPACIDAD INTELECTUAL

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

Las dificultades en el aprendizaje y en la ejecución de algunas de las habilidades de la vida diaria identifican a un niño con discapacidad intelectual.

Algunas de estas características son:

* Dificultad en atención, percepción y memoria (se fatiga rápidamente, su atención no se mantiene por un tiempo prolongado; se le dificulta distinguir entre la derecha y la izquierda, falta de interés por lo que esta realizando..).
* Su aprendizaje se realiza a ritmo lento (tiene dificultad para entender y seguir instrucciones, así como para recordar lo que se le acaba de decir).
* Muchas veces no puede realizar la actividad por sí solo; la curiosidad por conocer y explorar lo que le rodea está limitada.
* No se organiza para aprender de los acontecimientos de la vida diaria.
* Es lento en responder a las órdenes que se le dan.
* Cuando se le pide que realice muchas tareas en corto tiempo, se confunde y rechaza la situación.
* No se le ocurre inventar o buscar situaciones nuevas.
* Cuando se le pide que realice muchas tareas en corto tiempo, se confunde y rechaza la situación.
* No se le ocurre inventar o buscar situaciones nuevas.
* Tiene dificultad en solucionar problemas nuevos, aunque éstos sean parecidos a otros vividos anteriormente.
* Puede aprender mejor cuando ha obtenido éxito en las actividades anteriores.
* Cuando conoce de inmediato los resultados positivos de su actividad, se interesa más en seguir colaborando.
* Cuando participa activamente en la tarea, la aprende mejor y la olvida menos.
* Presenta atraso en el desarrollo evolutivo emocional.
* Edad mental siempre inferior a la edad cronológica.
* Dificultad en habilidades de lenguaje y comportamiento social.
* Presenta situaciones de presión o angustia ante actividades complejas.
* Limitación en dos o más de las habilidades adaptativas (comunicación, cuidado personal, habilidades de vida en el hogar, habilidades sociales, utilización de la comunidad, autorregulación, salud y seguridad, habilidades académicas funcionales, ocio y/o trabajo).


¿Cuales de estas características encuentras en el niño que estas observando? y ¿Como es que las identificas?

Herramientas Ejercicios de Velo Paladar

EJERCICIOS DE VELO PALADAR       Profa. Olga Inés Hernández G.

1.      Decir “A” sosteniendo la boca abierta y el velo deberá elevarse lo más posible.

2.      Para aprender a subir voluntariamente el velo, hacer la posición ideal sin usar la voz.

3.      Elevar el velo lo más que se pueda y tomar tiempo.

4.      Bostezar.

5.      Elevar el dorso posterior de la lengua contra el velo del paladar y decir “K”.

6.      Ejercicios de “K” con las vocales ka, ke, ki, ko, ku, varias veces.

7.      Igual al ejercicio anterior pero combinando vocales.

8.      Decir sta, ste, sti, sto, stu.

9.      Ejercicios de respiración.

a.      Apagar velas, cerillos

b.      Soplar suave la llama de la vela sin apagarla

c.      Soplar papelitos, plumas, etc.

d.      Poner agua en un vaso y soplar con un popote y hacer burbujas.

e.      Tomar líquidos con un popote

f.        Hacer bombas de jabón.

g.      Tocar silbatos

h.      Silbar

10.   Masaje del velo del paladar (con guante de cirugía dependiendo de la mamá, con la yema de los dedos, sin uñas largas, se da adelante y atrás, tratando de llegar al rodete del pasabón.

11.  Hacer gárgaras.

Aplica estos ejercicios en tu Alumno!

Herramientas Ejercicios de Lengua

EJERCICIOS DE LENGUA                  Profa. Olga Inés Hernández G.

1.      Extender la lengua tan lejos como sea posible y rápidamente meterla.

2.      Abrir la boca y sacar lentamente la lengua cuidando no tocar labios ni dientes, la lengua deberá estar derecha y sacarla lo más que sea posible hasta que duela el frenillo, después se mete lentamente y se deja descansar en el piso de la boca cerrada.

3.      Abrir la boca y después cerrarla cuidando que la lengua no se mueva.

4.      Igual al ejercicio anterior, pero cuando la lengua esté afuera subirla hasta tocar el labio superior y luego meterla igual.

5.      Sacar y meter la lengua rápidamente varias veces.

6.      Con la lengua empujar la mejilla izquierda y luego la derecha.

7.      Levantar la punta de la lengua a donde inicia el paladar.

8.      Abrir la boca y llevar la punta de la lengua al paladar lo más posterior que se pueda, después llevarla hacia delante recorriendo el paladar.

9.      Pasar la punta de la lengua por el paladar de atrás hacia delante y de adelante hacia atrás.

10.  Igual ejercicio diciendo “r” vibrante simple.

11. Abrir la boca y sacar la lengua lentamente y llevarla de un lado a otro sin tocar labios ni dientes.

12.  Abrir la boca y sacar la lengua lentamente y llevar la punta lo más arriba posible tratando de tocar la nariz y después tratar de tocar la barba.

13. Sacar la lengua lentamente y moverla en circulo limpiando los labios despacio.

14.  Abrir la boca y sacar la lengua y llevarla hacia la parte anterior de los dientes superiores, moverla en círculos pasando por los dientes cuidando que estos no se vean.

15. Abrir la boca y llevar el ápice hacia la parte anterior del paladar hacer succión y dejarla caer rápidamente haciendo chasquidos.

16. Igual pero con los labios en posición de sonrisas.

17.  Igual pero con los labios en posición de “O”.

Aplica estos ejercicios en tu Alumno!

Herramientas Ejercicios de labios

EJERCICIOS DE LABIOS                       Profa. Olga Inés Hernández G.

1.      Extender los labios señalando los dientes

2.      Meter los labios hasta no verse los bordos rojos

3.      Fruncir los labios y moverlos de un lado a otro tan lejos como sea posible (con la boca cerrada)

4.      Morder el labio superior

5.      Morder el labio inferior y abrir los labios en forma de flor

6.      Llevar los labios hacia delante (para “U”) y después hacia atrás ahora dar “I”.  Los labios no estarán juntos.

7.      El mismo ejercicio anterior pero con los labios juntos y apretándolos cuando se hace la posición de beso y sonrisa

8.      Arrugar los labios y abrirlos varias veces como para decir U A

9.      Llevar los labios adelante como si fueran a dar un beso tronado, procurando que el sonido se prolongue el mayor tiempo.

10. Ejercicio del beso rechinado

11. Juntar los labios apretándolos y después rápidamente como diciendo

          “P E” sordo

12. Poner los labios en posición como para decir las vocales y hacerle cada vez más rápido exagerando posiciones.

13.  Vibrar los labios

14. Hacer vibrar los labios diciendo “P”.

15. Hacer pequeños soplidos diciendo “P” sin voz, primero lento y después rápido.

16. Vibrar los labios entreabiertos

17.  Vibrar los labios sacando la lengua.

18.  Sostener entre los labios tubos de diferentes tamaños

19.  Se coloca el índice del labio superior del niño ejerciendo presión

20.  Colocar la lengua

21.  Colocar un botón amarrado a un cordón entre labios y dientes y tirar hacia fuera.  La persona (el niño) tratará de sostener el botón haciendo fuerza con los labios, el botón irá disminuyendo de tamaño progresivamente.

22.  Juntar los labios y bajar el superior, luego ponerlos juntos y subir después el inferior (sin separar los labios).

23.  Sostener  juntos los labios de la persona (el niño) con la mano mientras ella(el) trata de abrirlos.

24.  Mantener los labios transversos mientras él trata de sonreír.

25.  Estirar los labios como para sonreírse mientras trata de mantenerlos cerrados.

26. Ejercicios de pintura de labios.  Se frota lentamente el labio de arriba con el de abajo y luego y luego viceversa alternando.

Practícalos con tu alumno!!

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